イギリスの国家カリキュラム

イングランドの国家カリキュラムは 、1988年の教育改革法によって初めて導入されました。その導入の時点で、法律はイングランドとウェールズの両方に適用されました。しかし、その後、教育はウェールズ政府にとって重大な問題になりました。現在の法定国家カリキュラムは、初等および中等教育のほとんどの年のグループに導入された2014年から始まります。いくつかの要素は2015年9月に導入されました。ナショナルカリキュラムは、「地方自治体が管理する学校」の多くの科目で教える必要がある内容を定めています。

ねらい

ナショナルカリキュラムの法定文書には、次の2つの主な目的があります。

1. 国家カリキュラムは、生徒が教育を受けた市民になるために必要な重要な知識を生徒に紹介します。それは、考えられ、言われた最高のものを生徒に紹介し、人間の創造性と達成の評価を生むのに役立ちます。
2. 国家カリキュラムは、すべての子供の教育における1つの要素にすぎません。学校の日と、各週、学期、年には、国のカリキュラムの仕様を超える時間とスペースがあります。全国的なカリキュラムは、幅広い学校カリキュラムの一環として、教師が生徒の知識、理解、およびスキルの発達を促進するための刺激的で刺激的なレッスンを展開できるコア知識の概要を提供します。

これらの目標は、学校の法定義務をサポートし、学校の生徒を準備しつつ、学校と社会の精神的、道徳的、文化的、精神的、肉体的な発達を促進するバランスのとれた幅広いカリキュラムを提供することを目的としています2002年教育法に定められている、後世の機会、責任、および経験。

構造

ナショナルカリキュラムは、2014年に最近リリースされたように、5歳から16歳までの生徒を対象にすべての年グループに設定されています。これらの年齢では、カリキュラムは、教えた。以下の表は、各主要段階で教えられる教科の法定リストを示しています。

法定カリキュラムの各科目について、教育長官は、関連する主要な段階でそれらの科目で教える必要がある内容と事項を概説する研究プログラムを設定する必要があります。最近公開されたナショナルカリキュラムは、2014年9月に学校に導入されました。

その他の資格

さらに、すべてのキーステージの子供には宗教教育のカリキュラムを提供する必要があり、キーステージ3および4の生徒には性と関係の教育のカリキュラムも提供する必要があります。キーステージ4では、一部の科目はすべての生徒に必須ではありませんが、すべての生徒が芸術（芸術とデザイン、音楽、ダンス、ドラマとメディアアートを含む）、デザインとテクノロジー、人文科学（地理と歴史で構成されています）と現代の外国語。

歴史

キャラハンの大論争

ラスキン大学での1976年のスピーチで、ジェームズ・キャラハン首相は「大論争」として知られるようになったものを発表しました。その演説は、その時代の文脈で「革命的」と呼ばれ、「それ以来、教育改革を照らしてきたフレアを照らした」。このスピーチは、英国の教育の目的に関する幅広い議論を刺激することを目的としています。

これらは、議論と議論のための適切な主題です。そして、それは事実に基づいた合理的な議論であるべきです...普遍的な基準を持つ基本的なカリキュラムがあるべきかどうかなどの問題に巻き込まれることは私の意図ではありません-私はあるべきだと思う傾向があります...保育園から成人教育まで、私たちの教育の目標は十分に明確です。彼らは、子どもたちが活気に満ち、建設的で、社会の中で活躍できるよう最大限の能力を身に付け、また仕事の仕事をするように子供たちに合うようにします。どちらか一方ではなく両方...教育の基本的な目的の両方は、同じ重要なツールを必要とします。これらは、基本的なリテラシー、基本的な計算能力、一緒に住み、働く方法の理解、他者への敬意、個人への敬意です。これは、特定の基本的な知識、スキル、推論能力を必要とすることを意味します。それは、生き生きと探究心と一生続くさらなる知識への欲求を開発することを意味します。それは、劣悪な家庭環境や身体的または精神的な障害によって被る可能性のある不利益を可能な限り軽減することを意味します。これらの問題で正しい方向を目指していますか？

1988教育改革法

最初の法定国家カリキュラムは、Kenneth Bakerによって1988年の教育改革法によって導入されました。学習プログラムは、1988年と1989年に起草されて発行され、1989年9月に新しいカリキュラムのいくつかの要素が最初に教えられました。

1994-95シェパード改革

ジリアンシェパードの教育長官としての任期中、1994年にロンディアリングが率いるナショナルカリキュラムのレビューが開始されました。その目的は、詳細すぎるカリキュラムを「スリム化」する方法を見つけることでした。最終報告書は、法定コンテンツの量を削減する必要性、特に重要な段階での削減、および評価方法の変更の推奨を示しています。その結果、1995年に更新されたナショナルカリキュラムが公開され、カリキュラムの内容が大幅に削減され、Dearingの推奨事項に沿って簡素化されました。

1997-99ブランケット改革

1997年に新しい労働党政府が就任したとき、英語と数学に焦点を当てたため、1998年9月から基礎科目の法定プログラムを廃止し、学校がリテラシーと計算を教えるためにより多くの時間を費やすことができるようになりました。国務長官のデイビッド・ブランケットは後に、基礎科目の内容を減らして英語、数学、科学の中核科目により多くの時間を費やすことを可能にするために、特に初等レベルで国家カリキュラムの別のオーバーホールを発表しました。新しいナショナルカリキュラムは1999年に公開され、2000年9月に最初の教育を受けました。

2007-08ボール改革

2007年に、キーステージ3および4の法定カリキュラムについて、Ed Ballsがさらに変更を発表しました。これは、ドキュメントから一部のコンテンツを削除することに焦点を合わせ、学校の柔軟性を高めることを目的とした追加要素も追加しています。これらの変更は2008年9月に導入され、ジムローズが主導するレビューに基づいて、主要カリキュラムに提案された変更が迅速に続きました。このレビューでは、主要な段階1と2の10の法定科目を、「英語、コミュニケーション、言語の理解」や「人間、社会、環境の理解」などの6つのより広い「学習分野」に置き換えることを提案しました。しかし、2010年の政府の変更後、2011年9月に開始することを提案したこの変更の計画は放棄され、学校は2000年のカリキュラムのレビューを継続することを推奨しました。

2012-14ゴーブ改革

2010年に教育長官に任命された後、マイケルゴーブは、新しい全国カリキュラムの枠組みについて報告する専門家審査委員会に依頼しました。このレビューは、ケンブリッジアセスメントのTim Oatesが主導し、2011年12月に報告されました。主要ステージ2を2つの短い（2年）フェーズに分割するなど、ナショナルカリキュラムの構造に大幅な変更が提案されました。

2013年、政府はナショナルカリキュラムの草案を作成し、2014年9月に最初の教育のために2013年9月に最終版を作成しました。導入のタイムスケールが短いため、カリキュラムは2014 2年目と6年目（キーステージ1と2の最終年）の中核主題は2015年9月にのみ法定となり、キーステージの終わりに新しいテストの取り決めを導入する時間を確保します。同様に、キーステージ4の中核主題は、英語と数学については2015年9月から、科学については2016年9月から毎年導入されます。

参考文献

• スティーブン・メレディス2013 Andrew Crines＆Richard Hayton（eds。）、Aneurin BevanからGordon Brownまでの労働者の雄弁家、マンチェスター大学出版局、2013年
• ホワイト、ジョン（2006年4月18日）。 知性、運命、教育：知性テストのイデオロギー的ルーツ 。 Routledge。 ISBN 978-1-134-20387-1。

ノート