イディット・ハレル
Idit R. Harel （ Idit Ron生まれ、1958年9月18日）は、イスラエル系アメリカ人の起業家であり、GlobaloriaのCEOです。彼女は学習科学の研究者であり、建設主義の学習ベースのEdTech介入の先駆者です。
概要
Harelは、子供の社会的および学問的発達とその認識論に対する計算機の新しいメディアテクノロジーの影響について調査および執筆しています。 Seymour Papertとの彼女のMIT Media Labの研究は、構成主義の学習理論の発展に貢献しました。彼女は、特に若い女性、少女、恵まれない子供向けのコンピュータースキル教育、および教育改革におけるMOOCの価値について、ハフィントンポストインパクトとテクノロジー分野で毎月ブログを書いています。
Harelは、MaMaMedia Inc.の創設者兼CEO、MaMaMedia Consulting Group（MCG）のエグゼクティブディレクター、および教育技術開発会社であるWorld Wide Workshopの創設者、社長、および議長でした。現在、彼女はGlobaloriaのCEOであり創設者であり、米国の幼稚園から高校までのコンピューター学習プログラムを設計しています。
私生活
Idit Ronは、イスラエルのテルアビブで生まれました。彼女の両親とその家族は、ポーランドとチェコスロバキアからのホロコーストの生存者です。彼女は1979年に最初の夫であるデイビッド・ハレルと結婚しました（1995年に離婚しました）。彼らには3人の子供がいます。彼女は、2003年に2番目の夫、元ウェストバージニア州知事のガストンキャパートンと結婚しました。 2012年に離婚しました。
キャリア
教育
ハレルは、テルアビブ大学で心理学と哲学の学士号を取得した後、1982年にハーバード大学大学院で大学院を卒業するために米国に移りました。彼女はハーバード大学で2つの大学院学位を取得しました。教育のテクノロジーのEdM（1984年）とハーバード教育大学院の人間開発の上級大学院研究（CAS）の証明書（1985年）です。 1988年、彼女は、Seymour Papertとの新しい構成主義モデル「Instructional Software Design Learning Paradigm」の策定を支援した後、MITで認識論および学習研究の博士号を取得しました。
チルドレンデザイナー
1980年代のハーバード大学大学院とMITメディアラボでのハレルの研究は、1991年にアメリカの教育研究協会から1991年優秀書籍賞を受賞した子供デザイナーの出版につながり、ハレルの研究協力者である構成主義研究者の紹介を受けましたシーモア・パペット。 Children DesignersはHarelの研究結果を提示します。この研究では、ボストン地域の恵まれない4年生の子供たちをLogoプログラミング言語に導入し、3年生の仲間が分数を学ぶのを助ける数学ソフトウェアアプリケーションの作成を促進しました。 Children Designersは、このプロジェクトベースの学生中心のアプローチを強調する学校内の実装を提案しました。
MaMaMedia
1995年、ハレルはニューヨーク市に移り、MaMaMediaを設立しました。MaMaMediaは、提供されるWebゲームやアクティビティを使用する子供とその親にデジタルリテラシーと創造的な学習スキルを教えることに焦点を当てたWebサービスを提供するインターネットドットコムです。 Harelは、主にMITメディアラボでの建設主義の教育原則に関する研究に基づいてMaMaMediaを開発しました。このサイトは、ウェブユーザーにさまざまな「遊び心のある学習」活動とプロジェクトを提供し、インターネットに関する子ども向けの最初の印刷雑誌MaMaMedia：A Kid's Guide to the Netを発行しました 。
ワールドワイドワークショップとグローバリア
Harelは、ゲームデザインとオンラインソーシャルメディアエクスペリエンスを組み合わせたテクノロジーを使用して学習用のアプリケーションを開発する501（c）（3）非営利組織であるWorld Wide Workshopを2004年に設立しました。経済。財団のプログラムは、若者を学校やコミュニティセンターでの技術学習の機会に結びつけ、子供たちの地域コミュニティの関与を促進し、ゲーム制作の経験を通じて経済発展の可能性を促進することにより、教育の変革を目指しています
Globaloriaは、World Wide Workshopの社会的学習システムおよび教育プログラムであり、参加する学生はさまざまなデジタルアクティビティに参加します。このプログラムは、学生と教育者の21世紀のスキルとデジタルリテラシーの両方を養うために2006年に設立され、ソーシャルメディアテクノロジーツールの習得を促進し、科学、数学、健康などのカリキュラム領域に対する学生の深い理解を促進します。
研究と理論
クリケラティ
1990年代および2000年代初頭に出版されたHarelの作品の多くは、「クリケラティジェネレーション」と呼ばれるものの出現に焦点を当てていました。1991年から生まれた子供たちは、新しいメディアに没頭し、インターネット技術のない世界を想像することはできません。彼女は、この世代の教育と文化変容における急進的なパラダイムシフトを求め、デジタル情報とコミュニケーションの正常化、およびそのような物理的デジタルブレンド環境における成功した開発、市民権、およびリーダーシップのためのデジタルリテラシースキルの育成を強調します。
建設業のMOOC
ワールドワイドワークショップの立ち上げとフラッグシッププログラムGlobaloriaの研究を通じて、HarelはMOOCモデル内での構成主義学習の使用を促進しました。彼女は、インストラクター主導の学習モデルを一般的に複製しているとMOOCを批判しており、Globaloriaの教育ツールは中学生と高校生向けの唯一の構成主義MOOCであり、このアプローチは教師とインストラクターを混合学習モデルで同時にトレーニングする点でユニークであると主張しています。
栄誉
- 2015：Symmetry 50「NYCスタートアップのトップ女性」
- 2013：Disruptor Foundation Fellowsに指名
- 2012：メディアリテラシージャーナル特集編集者：Globaloria
- 2011：Digital Learning NowからDigital Learning Councilに指名されました！
- 2010：National Telemedia Councilによるメディアリテラシーへの個人貢献に対するJessie McCanse賞。
- 2002：科学技術の教育者ネットワーク（NEST）が「世界中の子供と若者を代表する科学技術の献身、革新、想像力」で認められました。、コンピューターワールドスミソニアンメディア、芸術、エンターテイメント賞：MaMaMedia Peace Project
- 1999：ComputerworldSmithsonian Award for Education：MaMaMediaインターネットを中心とした幼児とその家族向け製品
- 1992：アメリカ教育研究協会（AERA）による子供デザイナー向けの優れた書籍賞。
- 1990：Journal of Mathematical Behaviour-Outstanding Dissertation Issue：「学問の知識の学際的構築とコンピューターの豊富な学校」
書誌
- 「建設主義：研究報告とエッセイ、1985年〜1990年」、1991年（シーモア・パパートと共に）
- 「子供デザイナー：コンピュータが豊富な学校で数学を学び、知るための学際的な構造」、1991年。
- 「建設学者の学習：研究報告、進行中のプロジェクト、および認識論と学習グループによるエッセイを反映した論文の5周年記念コレクション」、1990年。
