共同研究

協同組合のアイデンティティに関するICAの声明によると、 協同 組合教育および協同組合研究の目的は、協同組合社会が「会員、選出された代表者、管理者、および従業員に教育と訓練を提供し、彼らは協同組合の発展に効果的に貢献します。彼らは、一般の人々、特に若者やオピニオンリーダーに、協同組合の性質と利点について知らせます。」したがって、第5のロッチデール原則を形成します。このサブフィールドには、協同組合経済学、および協同組合運動の歴史が含まれます。

2011年12月、 Journal of Co-operative Studiesの特別版が協同学習の主題に与えられました。モーリーンブリーズが編集したこのエディションには、協同学習の理論家と実践者が執筆した14の記事が含まれています。貢献者には、Alan Wilkins（協同学習：文脈の枠組み）、Nigel Rayment（協同学習：実践への価値）、Wendy Jolliffe（協同学習：教室で機能させる）、Nick Matthews（Teaching About Co） -英国大学ビジネススクールの工作員）。