ソーシャル
バディシステム
バディシステムとは、2人の個人（「バディ」）が1つのユニットとして一緒に動作して、お互いを監視し、助け合うことができる手順です。 Merriam-Websterによると、「バディシステム」というフレーズの最初の既知の使用は1942年にさかのぼります。ウェブスターは、バディシステムを「2人の個人がペアになっている（危険な場所での相互安全に関して）バディシステムは基本的に、大規模なグループで、または単独でペアで一緒に動作しています。両方の個人が仕事をしなければなりません。仕事は、仕事が安全に終了するか、スキル/学習が一人の個人から他の個人に効果的に移されることを保証することです。
長所
仲間がしばしば必要とされる冒険的または危険な活動では、システムの主な利点は安全性の向上です。それぞれが、他方が犠牲者になるのを防ぐか、危機で他方を救うことができるかもしれません。
このシステムをトレーニングまたは組織への新参者の導入の一部として使用すると、経験の少ない仲間は、単独で操作する場合よりも経験豊富な仲間との密接かつ頻繁な接触からより迅速に学習します。
組織
バディシステムは米国軍隊で使用され、各支部のさまざまな名前（空軍の「ウイングマン」、陸軍の「バトルバディ」、海軍の「シムメイト」）、およびアメリカのボーイスカウトとアメリカのガールスカウト
LDS教会などの宗教団体でも使用されています。ミッションのメンバーは、2人以上の宣教師によって構成される交友関係を形成します。2年の期間、単独で滞在することはできません。「一緒にいる。決して孤独ではありません。常に仲間と一緒にいることが非常に重要です。 」
バディシステムは、組織での手続きを支援するための新入社員の誘導に使用されます。期間は1か月から2か月です。バディは、新しい従業員を短期間で文化や日常業務の側面に順応させるのに役立ちます。仲間は、新しい従業員がより短い期間で部門の慣行と組織文化について知識を持つようになるのを助けます。新しい従業員にバディを割り当てる目的は、従業員を歓迎し、組織に参加する決定を再確認することです。新入社員に、仕事の経験に関する基本的な質問に対する信頼できる、やる気のある、単一の連絡先を提供します。バディシステムは、サポートを提供し、ストレスを監視し、安全手順を強化するための効果的な方法です。
バディシステムは、特に遠足で、学齢期の子供たちにも非公式に使用されています。各生徒にバディを割り当てることで、安全性をさらに高めることができ、監督する大人から見慣れない環境にいる多くの子供たちを監視する負担が軽減されます。
バディシステムは、ピア間のオープンで効果的な対話を促進し、クラスメートとの社会的障壁を打ち破る傾向があります。同僚が質問をするのをためらわない共同学習環境を作成するのに役立ちます。これにより、学生はソーシャルネットワーク、異文化体験を開発できます。 「危険にさらされている」学生に効果的なサポートを提供し、高等教育レベルでの離職率を低下させます。
教育
バディシステムの利点
学校のバディシステムとは、子供が別の子供、通常は年長で能力の高い子供とペアになる場所です。バディシステムは、友情、コースワーク、行動および社会的ニーズのより良いサポートを促進し、帰属意識とより包括的な学校コミュニティを育てることができます。生徒は友好関係を築き、それにより、年配の若い「仲間」が学校とより緊密に結びつき、すべての生徒の学習に対する肯定的な学校行動と肯定的な反応の可能性を高めます。バディシステムは、新しい学校から始める生徒が最初から快適な体験をするのに役立ちます。年長の子供たちは責任を負うことを学び、年少の子供たちは自信を持って支援を求められる仲間の学生がいることを知っています。学校のバディシステムには、すべての人を包摂する環境の促進、違いの受け入れの改善、自己制御の向上、仲間とのコミュニケーションの相互作用の拡大、行動問題の減少、さらには個人の成熟やキャリア志望の成長など、多くの利点があります。バディシステムは学校の文化にプラスの影響を与え、問題のある生徒だけでなく年上のバディにも大きな影響を与えます。生徒は仲間から学び、共有し、共同で学びます。学生は互いに積極的に参加し、非公式の設定を楽しんで、教師ではなく仲間と議論することを快適に感じます。積極的に参加し、疑問や議論をクリアする機会は、学生が喜びをもって研究や活動を続けるのを助け、主題に深みをもたらします。バディシステムは、システムおよびプロセスに関与するすべての人の自信を高めるのに役立ち、個人内での信頼と協力を構築するのに役立ちます。それは、仲間、仲間の学習者、学校/大学、そして両親にも利益をもたらします。関係する仲間もリーダーシップスキルを学び、順番に仲間のリーダーの役割を引き受けることができます。バディシステムは、学習者のストレスレベルを軽減するのに役立ちます。コース教材や学校/大学との関わりに苦労している学生が経験する不安のレベルを減らします。 「利用可能なコンパニオンがあれば、ストレスの生理学的測定値、つまり血中のコルチゾールレベルを多少緩和することができます」と、行動神経科学および薬理学の専門家であり、国立精神衛生研究所（NIMH）のヘッドであるジム・ウィンスロー博士は説明します学内研究プログラム、非ヒト霊長類コア。プログレッシブスクールの教師は、生徒の学習を改善するために、そして彼ら自身の改善のために協力しています。それはすべての学生に自主性を与え、自尊心と仲間の受け入れを増やします。子供たちはお互いの保護者になります。 Christine Hoganは、バディシステムアプローチは、学生の学習戦略の範囲を拡大する組織行動研究に非常に適していると述べています。この技術は、同じ国の仲間とだけでなく、留学生にとっても特に重要であることが証明されています。
ペアリングの種類
ペアリングのスタイルは多数あります。新入生は年長の生徒とペアリングし、成績の低い小学生は成績の高い小学生とペアリングしました。行動障害のあるティーンエイジャーと大人のペア;自閉症の子供と神経型の子供とのペア。重度障害児と神経型の小児とのペア。大学生でさえ学士号取得後の学生とペアになった。
メトロポリタンナッシュビルピアバディプログラム
成功したピアバディシステムの例は、テネシー州のマクガボック高校のナッシュビルにありました。教師は、特殊教育の生徒にとってより包括的な環境を持つことに関心がありました。専門の学生が学術的に除外されただけでなく、社会的除外もありました。これは、高校を卒業した後に後で同化する必要がある専門の学生に悪影響を及ぼします。障害のある生徒は仲間や友達と一緒に食事をしていました。その結果、友情の輪が広がり、特別なニーズを持つ生徒がより平等に感じられるようになりました。このプログラムは大成功を収め、後にその地区の他の11の高校で採用されました。
メインストリームの学生向けのバディシステム
発達障害のある生徒向けのバディシステムの例は、通常の発達をしているが行動や学問的なニーズがある生徒よりも多くあります。自閉症や行動障害のある子供や知的障害のある子供を支援できるシステムを実装できる場合、同様のバディシステムを主流の教室に組み込んで、学習は難しいが特別なニーズのプログラムに適格ではない学生を支援できます。障害のある生徒は、より多くの友情や会話を始めることができると感じていることを報告し、これらの同じ恩恵は、社会的問題を抱えているが特別支援プログラムに参加できない生徒にも受け継がれます。同様に、学問的に苦労している学生は、特定の科目に熟達している人と組み合わせることができます。
仲間の仲間グループは多くの人々に利益をもたらすことができます。一般的な学生人口に対するバディシステムの影響の可能性を理解するには、さらに調査が必要です。特別なサービスを受ける資格のある学生は多くの注目を集めますが、行動的および社会的に苦労している学生は、そのような包括的なサービスの恩恵を受けるでしょう。
バディシステムの実装
特別支援サービスを利用できる学生は、多くの注目を集めています。資格はないが、行動的および社会的に苦労している可能性のある学生にとって、これらのプログラムは同様に潜在的に同様の恩恵を受ける可能性があります。キャロリン・ヒューズとエリック・カーターは、学校がカリキュラムにこれらのシステムを含める場合、異なる戦略と利点をレイアウトすることにより、本の中でよりユビキタスなピアバディシステムを促進します。彼らが提供する例は次のとおりです。プログラムの発行を支援する管理者、クレジットベースのバディシステムコースに学生をサインアップするスクールカウンセラー、そこにいる可能性のある特別なニーズの学生にサポートを提供し、両親が弾みとサポートを提供する一般教育教師開始するプログラム。キャロリン・ヒューズとエリック・カーターは、おそらく小規模の教室から始めて、おそらく1つか2つの教室から始まり、その後、支援の基盤を拡大することを提案します。
自閉症の生徒向けのピアツーピアのバディシステム
教育の重要な要素は、共感を築き、社会の他の人々を理解することです。このアプローチでは、クラスの生徒の小さなグループが自閉症の生徒の「仲間」になります。生徒は、生徒が抱える特定の課題に気づき、特別な注意を払い、いじめや排除に注意し、休憩時間にストレスや動揺を感じた場合に生徒を支援するよう求められます。クラスで。選ばれた生徒は、その成熟度と優しさで選ばれます。関係する学生の両親から保護者の同意を求めます。すべての自閉症の学生がすぐに社交や友達を作り始めるわけではありませんが、このアプローチは少なくとも包含を確実にし、教師がいないときや耳が聞こえないときに友好的な目があります。たとえば、生徒が悪い一日を過ごしている、何かに腹を立てている、あるいは会話を始めたり、一人で友達を作るのがあまり得意ではないかもしれません。このシステムでは、クラスは全体として違いを探り、クラス内の全員が異なるため、異なるニーズ、強み、能力、奇妙さを持っていることを認識します。その後、ペアにされるか、各生徒が名前を描き、その人の「仲間」になります。引き分けまたはペアリングの前に、自閉症の生徒が特に強いバディを獲得できるように、先生と話し合うことができます。このシステムの利点は、特に自閉症の生徒が気に入らない場合に、自閉症の生徒を選抜せず、代わりに全員を含めることです。さらに、自閉症の人にバディになる役割も与えます。これは、社会的スキル、期待、エチケットを教えるために使用できます。
中国でのけんか
山東大学（SDU）では、バディシステムは、留学生を支援し、中国人学生が視野を広げることを支援することを目的としています。
しかし、中国本土では、性別比率と学生制度の割合が論争を引き起こしています。バディのガンダー率の最初のバッチは1対1ですが、2018年に3番目のバッチは「141人の中国人学生と47人の留学生が47人の友好的な「バディ」グループを形成します」に変更されました。外国人学生と地元の学生の数は驚くべき1：3に達し、学校に在籍する学生の数は圧倒的です。この動きにより、Weiboのネチズンの間で議論が白熱した。多くのネチズンは、この動きがシャンダの「崇陽明岩」が本質的に「ピンピンストリップ」であることを証明したと信じていました。
