AllianceIsraéliteUniverselle

Allianceisraéliteuniverselle （ヘブライ語：כלישראלחברים）は、世界中のユダヤ人の人権を守るためにフランスの政治家AdolpheCrémieuxによって1860年に設立されたパリに拠点を置く国際ユダヤ人組織です。この組織は、教育と専門能力開発を通じて、ユダヤ人の自衛と自給自足の理想を推進しています。 19世紀から20世紀初頭にかけて、地中海、イラン、オスマン帝国の至る所にユダヤ人の子供向けのフランス語学校を設立したことで知られています。

この組織のモットーは、ユダヤ教のラビの差止命令Kol yisrael arevim ze laze （כלישראלערביםלזהלזה）であり、 Tous lesisraélitessont solidaires les uns des autresとしてフランス語に翻訳されています（「すべてのユダヤ人は互いに責任を負います」）。

歴史

1860年に、アライアンスイスラエルユニバーセルは、フランスの教育と文化を通じて中東のユダヤ人を前進させるために、「ミッション市民主義」に着手しました。この協会はパリで設立され、1862年にモロッコのテトゥアンに最初の学校を開設しました。社会の元々のメンバーはユダヤ人であり、その信者の数は群を抜いて多くありますが、協会は同情と協力を享受しました多くの著名なクリスチャンの。その目論見書に概説されているように、社会のプログラムには、迫害を受けた国々におけるユダヤ人の抑圧的で差別的な法律、政治的障害、および防衛からの解放が含まれていました。

その目的を達成するために、社会は、マスコミを通じて、ユダヤ人の歴史と生活に関する作品を出版することにより、教育キャンペーンを実施することを提案しました。しかし、当初、他の国の抑圧された同胞に救済をもたらすために社会が採用した行動方針は、彼らに代わって友好的な政府のとりなしを確保することでした。したがって、早くも1867年、フランス、イタリア、ベルギー、オランダの政府は、スイスがユダヤ人に完全な市民的および政治的権利を付与することを条件に、スイスとの既存の条約を更新しました。 1878年、同盟の代表者は、ベルリン議会の前にバルカン半島のユダヤ人の条件を定めました。その結果、ベルリン条約は、ルーマニア、セルビア、ブルガリアでは、宗教に対する差別は一切行われないと規定しました。公民権の分配。

学校

時間が経つにつれて、同盟の活動は教育に焦点を合わせ、特にユダヤ人の福祉を改善するようになりました。 1864年、バグダッドにアライアンス学校が開設されました。 1870年、 アライアンスイスラエルユニバースの創設メンバーであるチャールズネッターは、オスマン帝国からの贈り物として土地を受け取り、国家設立前のパレスチナのユダヤ人学校のネットワークの最初のミクヴェイスラエル農業学校を開設しました。イスラエルの。オスマン帝国の中東、イラン、北アフリカで60以上の同盟学校が運営され、貧しい家庭のユダヤ人の子どもたちに正式な小学校と職業訓練を提供しました。教師の多くは、トルコとフランスのアライアンス教師養成学校で教育を受けました。

1900年までに、Alliance Israelite Universelleは100の学校を運営し、合計26,000人の学生を抱えていました。その最大の努力は、モロッコ、チュニジア、トルコに集中しました。フランス語は、1914年までにパレスチナで3番目に人気のある外国語でした。数十年に渡ってフランス語で教えた後、第11回シオニスト会議がヘブライ語の現代の復活の中で主張した後、学校はヘブライ語を生徒に教え始めましたカリキュラムで。

イスラエルの学校

Allianceisraéliteuniverselleは、現在もイスラエルで数十の学校と教育プログラムを運営しています。歴史的な学校には、テルアビブにあるアライアンス高校、ハイファにあるアライアンスイスラエルユニバース高校、エルサレムにあるブラウンシュヴァイク保守高校などがあります。このネットワークには、エルサレムのろう学校も含まれています。ここでは、聴覚障害のある生徒、ユダヤ人、アラブ人がさまざまな精神障害および身体障害を抱えて一緒に勉強しています。 Mikve Israel Youth Villageは州立高校を運営しています。州立高校は、生命科学、自然科学、環境科学、バイオテクノロジーを専門としています。 2007年にイスラエル政府とフランス政府の共同イニシアチブとして設立されたフランスイスラエル高校。

少女と女性への影響

Alliance Israelite Universelle（AIU）は、北アフリカの女性の役割と機会を変え、形作りました。 AIUが設立される前は、主に裕福な家族やラビの家族の少女が教育を受けていました。識字能力と熟練したトレーニングは、特に以前は教育を達成できなかった恵まれない背景を持つユダヤ人の少女たちに、社会的流動性を高める機会を提供しました。カリキュラムは、算術などの基礎数学、ヨーロッパの地理やフランス語などのヨーロッパの科目への露出を特色としました。さらに、少女は、裁縫、裁縫、簿記、秘書業務、実験室支援、工業化学などの分野で職業訓練を受けました。この研修は、この地域のユダヤ人女性の経済的自立を促進しました。また、多くの北アフリカの女性は、フランスでAIU教師として教育および訓練を受け、その後教育のために出身国に戻りました。

経済の変化に伴い、AIUはマグレブのユダヤ人の少女の文化的規範も変えました。主に、AIUは1948年までに典型的な結婚年齢を12歳から15歳に延長するよう働きかけました。この女性の役割の変化は、西洋スタイルの教育によるユダヤ社会の世俗化に関する論争につながりました。

AIUと世俗化

AIU、およびより一般的には、北アフリカのスワスのフランス植民地化は、教育をラビと宗教指導者の手から、世俗的なヨーロッパの指導者に変えました。アルジェリアでは、この移行により法的義務が生じました。1845年、法律により、アルジェリアのユダヤ人はフランスの学校に登録され、宗教学校にのみ補助として参加することが義務付けられました。 AIUは、ヘブライ語や聖書史などの世俗的主題と宗教的主題の両方を教えましたが、宗教指導者は世俗化を疑問視し、嘆き悲しみました。

同様に、AIUは北アフリカのユダヤ人の法制度を世俗化しようとしました。植民地化の前に、モロッコのユダヤ人はユダヤ人のハラチャ法に従って独自の法制度を運用していました。 1913年、AIUはフラン​​ス政府に「ラビの法廷ではなくフランスの裁判所で先住民を裁判にかけるよう訴えました」。

分析

AIU以前は、宗教システムは文化的および政治的システムと交差していました。 AIUは、教育だけでなく、宗教の影響を受けた関連機関も世俗化しようとしました。ユダヤ人の生活、制度、文化的規範の多くの側面を世俗化しようとすることは、AIUのフランス植民地ミッションの拡大を示しています。学校システムはユダヤ人の教育システムではなく、ユダヤ人の解放と西洋化に焦点を当てたフランスの植民地システムでした。

政治的影響

世俗化とともに、AIUはその力を利用して、北アフリカ系ユダヤ人のフランス社会への政治的同化を提唱しました。 AIUインストラクターは、教育を受けたモロッコ系ユダヤ人の帰化運動に貢献しました。これらの教師はフランス当局者と会い、これらの教育を受けたユダヤ人を帰化させることが植民地化の利益を促進すると確信させました。

これらの北アフリカ系ユダヤ人の西洋化と、AIUが強く支持したフランスの法的および社会的制度への彼らの緩やかな受け入れは、アラブ北アフリカの残りからの先住民族ユダヤ人の漸進的追放に貢献した。北アフリカでは何世紀にもわたってユダヤ人とイスラム教徒が調和して存在していましたが、アラブのイスラム教徒はユダヤ人の隣人をパイド・ノワールと見なし始めました。この用語は、主にフランス人の時代にアルジェリアで生まれたヨーロッパ人、主にフランス人の起源を指す1830年から1962年までのルール。

これらの社会的分裂は、1948年のイスラエル国家の設立に対するアラブの強い抵抗に加えて、北アフリカに危険な雰囲気を作り出し、脱植民地化の終わりまでに、この地域に残っていたユダヤ人はほとんどおらず、イスラエルまたはフランスへ。

社長

• ルイジャンケーニヒスヴァルター（1860-1863）
• アドルフ・クレミュー（1863-1867）
• サロモン・ムンク（1867-1867）
• アドルフ・クレミュー（1868-1880）
• Salomon Hayum Goldschmidt（1882-1898）
• ナルシスリーベン（1898-1915）
• アーノルド・ネッター（1915-1920、 暫定 ）
• シルヴァン・レヴィ（1920-1935）
• アーノルド・ネッター（1936-1936）
• ジョルジュ・リーベン（1936-1941）
• ルネ・カシン（1943-1976）
• ジュール・ブラウンシュヴィヒ（1976-1985）
• アドルフ・ステグ（1985-2011）
• マーク・アイゼンバーグ（2011-）

著名な卒業生

• ディンディンアビブ、イスラエルのポップおよびフォークシンガー
• Gal Mekel（1988年生まれ）、イスラエルのNBAバスケットボール選手
• オリ・ヨゲフ、イスラエルの実業家